La enseñanza basada en la resolución de problemas, ha estado históricamente vinculada a las ciencias exactas, en especial a la matemática. Sin embargo, enmarcados en una mirada constructivista, desde hace ya más de una década algunos autores como García J.Eduardo. y García E.Francisco [1]afirman que aprender investigando es sin duda una de las perspectivas metodológicas que más impacta en la adquisición tanto de procedimientos propios de las diferentes áreas curriculares como de conceptos de las mismas.
Consideramos que si bien los docentes son “expertos” en el “que” de sus disciplinas, o sea en los contenidos, esta oportunidad de capacitación pondrá su mira en el “como” de sus tareas áulicas; es decir, respecto a la manera o perspectiva metodológica con que los contenidos son ofrecidos a los alumnos.
Estos alumnos del siglo XXI, que pueden encontrar información sobre cualquier tema curricular con un solo clic, que están en permanente comunicación con compañeros, amigos,profesores por medio de las redes sociales, que aprenden por medio de la imagen y el video más que por medio del texto escrito; también demandan de parte de
los docentes un aprendizaje en estas nuevas destrezas y habilidades de manejo
de Internet, y herramientas web 2.0.
Nuestra propuesta de capacitación habilitará a los docentes no solo en la formulación y aplicación de diseños de tareas basadas en problemas; sino en el acompañamiento de sus alumnos a través del proceso de investigación, gestión de la información, redacción colaborativa de las conclusiones del proceso investigativo y posterior comunicación de los resultados obtenidos al interior de los grupos, escuelas y la comunidad en general, momento en que lo local y lo global, pierden su límite.
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